Medios digitales en la multimodalidad para mejorar la comprensión auditiva en inglés

Isaí-Alí Guevara; Jorge Martínez-Cortés

Medios digitales en la multimodalidad para mejorar la comprensión auditiva en inglés

Isaí-Alí Guevara, Jorge Martínez-Cortés

Resumen

Este artículo de revisión ha explorado el uso de medios digitales en entornos multimodales para optimizar la comprensión auditiva del inglés en la educación superior. Se contextualiza la relevancia de la multimodalidad al combinar canales visuales, auditivos y textuales para enriquecer la experiencia de escucha. El objetivo general ha sido identificar las estrategias digitales multimodales que pueden ser empleadas por los docentes para optimizar la comprensión auditiva de L2. El artículo se ha sustentado en cuatro subtemas: fundamentos teóricos de la multimodalidad, neurociencia del aprendizaje auditivo, tecnologías digitales y medios audiovisuales, y teorías del desarrollo auditivo en contextos digitales. La metodología ha consistido en una revisión cualitativa de diez estudios clave obtenidos de Scopus, SciELO, WoS y bases complementarias, analizados con herramientas como VOSviewer y Bibliometrix para caracterizar tendencias y vacíos de investigación. Los hallazgos revelan que las aplicaciones interactivas con retroalimentación inmediata, la gamificación auditiva y la integración de realidad aumentada promueven mayor retención de contenido y motivación estudiantil. Se concluye que el diseño instruccional debe articular tecnología e intervención docente para consolidar habilidades metacognitivas y garantizar accesibilidad. Como recomendaciones, se sugiere profundizar en estudios comparativos de plataformas y explorar metodologías mixtas que integren datos cualitativos y cuantitativos. Este trabajo aporta un panorama actualizado y plantea líneas futuras para la investigación en multimodalidad y comprensión auditiva de L2.

Palabras clave

Medios Digitales, enseñanza del inglés, comprensión auditiva, medios digitales y educación superior.

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