Uso de la inteligencia artificial para desarrollar la cultura y la interculturalidad en la enseñanza de lenguas

Resumen

Este artículo de revisión sistemática aborda la problemática de la integración de inteligencia artificial en la enseñanza intercultural de lenguas, se contextualiza su relevancia en el panorama educativo contemporáneo caracterizado por la diversidad lingüística y cultural. El objetivo general consistió en analizar críticamente el estado del arte de las aplicaciones de IA en contextos educativos interculturales, a partir de la identificación de potencialidades transformadoras y desafíos éticos emergentes. La metodología adoptó un enfoque de revisión sistemática cualitativa bajo el paradigma sociocrítico. Se implementó una estrategia de búsqueda mediante técnica PICO, al consultar bases de datos especializados y aplicar criterios de inclusión y exclusión específicos para estudios publicados entre 2020-2025. Los principales hallazgos evidenciaron que las herramientas adaptativas de IA demuestran efectividad significativa en el desarrollo de competencias interculturales contextualizadas. Los sistemas conversacionales multilingües emergieron como mediadores tecnopedagógicos que trascienden limitaciones espacio-temporales tradicionales. No obstante, la preservación de la diversidad lingüística presenta desafíos estructurales relacionados con brechas digitales y limitaciones de representación. Las conclusiones revelaron que la IA representa una transformación paradigmática que redefine las concepciones tradicionales sobre competencia intercultural. Se identificó la necesidad de marcos normativos que garanticen equidad, transparencia y participación comunitaria, se predice que el futuro se caracterizará por modelos híbridos que articulen inteligencia artificial, mediación pedagógica humana y participación comunitaria activa.